Del 7 al 9 de mayo, el equipo al completo de BRIDGES tendríamos que habernos reunido en Giessen para celebrar nuestro Transnational Project Meeting.

Debido al confinamiento generalizado por el Coronavirus, tuvimos que celebrar la reunión de forma online, apoyándonos en herramientas como MIRO. El objetivo de la reunión era avanzar y revisar el contenido del Tool Kit a la luz de las teorías feministas decoloniales. El equipo anfitrión de la Justus-Liebig-Universität Giessen preparó una sesión donde el trabajo de Eve Tuck y K. Wayne Young sobre “decolonización no es una metáfora” se situó en el centro del debate. Las siguientes cuestiones se abordaron en dicha sesión: ¿Podemos usar un marco decolonial en Europa mientras las luchas anti-coloniales continúan? ¿Qué implica esto para la cuestión del privilegio blanco y extractivismo del conocimiento? Qué significa cuando lo decolonial se convierte en moneda de cambio académica y de publicaciones? Qué hay de la complicidad y la reproducción de las estructuras de poder coloniales? ¿Qué significa el racismo institucional en la educación superior? ¿Qué significa transformar la educación o desarrollar una educación transformadora? ¿En qué niveles o dimensiones de la educación superior aparecen barreras y obstáculos y qué estrategias podemos desarrollar para construir puentes que las superen? ¿Qué deberíamos tener en cuenta para evitar generar daños cuando intentamos crear puentes con nuestro trabajo? ¿Cómo sería una perspectiva feminista decolonial que desarrollara propuestas educativas transformadoras e inclusivas?