Los dos ejercicios tienen como objetivo fomentar la reflexión y el análisis colectivo sobre el papel del racismo, el colonialismo y la discriminación en las instituciones de educación superior. Partiendo de las perspectivas feministas descoloniales, el objetivo es comprender qué mecanismos contribuyen a la perpetuación del poder colonial occidental en contextos sociohistóricos específicos. La construcción colectiva de posiciones teóricas y políticas nos permite comprender cómo se legitiman ciertos tipos de conocimientos o formas de conocer, así como las formas en que las prácticas docentes dominantes reproducen jerarquías visibles e invisibles.

Estos ejercicios también abordan las tensiones sobre la importancia de las instituciones de educación superior (IES) en la transformación de sociedades desiguales. Las perspectivas feministas descoloniales pueden contribuir a la deconstrucción de significados y prácticas que reproducen la opresión, así como a la creación de conocimientos y pedagogías capaces de crear horizontes de emancipación y cambio social. Sin embargo, estos esfuerzos deben abordar seriamente la cuestión de cómo las universidades, que son sitios históricos de producción de conocimiento colonial, pueden comprometerse con el conocimiento contrahegemónico propuesto desde las líneas críticas.

Las participantes se dividirán en dos grupos. Cada grupo desarrollará uno de los ejercicios y producirá un collage que resuma sus reflexiones. Se llevará a cabo una discusión grupal general para reflexionar conjuntamente sobre los diferentes elementos que discutió cada grupo.